Simplesmente intenso e transformador! Este curso foi muito, muito bom!
Tentarei compartilhar um pouco do que nós (Integrantes do Projeto Educar é Contagiante!) vivenciamos nesse último mês.
A intenção dos organizadores do curso foi instrumentalizar
estudantes que tenham alguma atuação em suas comunidades, movimentos sociais,
ONGs, pastorais sociais e outras instituições da sociedade civil, com a
concepção teórico-metodológico da educação popular crítica.
Na assessoria pedagógica, Júnior Pacheco, Mestrando em
Sociologia pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Bacharelado
e Licenciatura em História pela PUC-SP e Bacharelado em Sociologia pela
Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo. Possui experiência em
educação popular, formação política, metodologia freiriana, projetos de
metodologia participativa, formação em organizações populares, projetos de
democracia participativa, projetos vinculados à extensão universitária
(formação de educadores populares), educação informal e trabalhou junto ao Instituto Paulo Freire.
Esse curso foi uma experiência extremamente gratificante, uma vez que no currículo da Licenciatura em Letras, temos pouco
espaço para o estudo da obra de Paulo Freire, o que considero uma pena.
Acredito que o estudo da vida e obra de Paulo Freire deveria ser uma disciplina
na grade curricular. Simples assim.
O educador Junior Pacheco demonstrou com práticas diversas, como a educação pode ser democrática, como pode ser a postura de um educador
que não se coloca como detentor do conhecimento. As práticas dele ao longo dos
quatro dias de curso mostraram um educador que sabe trabalhar a partir do
conhecimento de mundo do sujeito. Só pelo fato de observarmos seus métodos de
ensino-aprendizagem, já foi possível aprender muito da concepção de educação
freiriana.
A proposta de educação libertadora de Paulo Freire permite
ao educador inúmeras reflexões a respeito da prática educativa cotidiana e
sobretudo das funções da educação. É preciso ter consciência de nossos
objetivos pessoais com a educação. Para que educamos? Quem educamos? Por que
educamos?
Durante o curso de Licenciatura, somos bombardeados por
teorias educacionais, mas quase não temos tempo para refletir as estruturas da
sociedade em que vivemos. Afinal se a função da escola é formar cidadão para a
sociedade, deveríamos primeiro estudar que sociedade é essa, como ela se
constrói e se estrutura para depois começarmos a pensar que tipo cidadãos
desejamos formar.
De acordo com a concepção de educação formulada por Paulo
Freire, denominada por ele como Libertadora, Humanista, Democrática, permite ao sujeito reconstruir a sua história,
refazer as estruturas sociais, ser educado num processo contínuo de
transformação, onde a busca por igualdade nunca cessa. A Educação Libertadora
crê no ser humano como transformador da realidade. Onde através de uma leitura
plural do mundo possibilita um desenvolvimento plural do ser humano.
Ficamos muito entusiasmados com esta experiência e obviamente as reflexões colocadas nos acompanharão ao logo de nossa jornada como educadores. Bem, ao menos assim esperamos.
Segue o programa do curso, para quem nos acompanha nesta jornada de formação enquanto educadores e tem interesse em dialogar sobre os assutos abordados.
Programa do curso
- 1º Encontro. Dia 11 de
setembro
Tema: Apresentação
da proposta de formação
Conteúdos: Apresentação
das propostas e dos envolvidos; reflexão sobre o significado de ser educador
popular na perspectiva freiriana
Tempo: 4 horas
Tema: Concepções de
Educação
Conteúdos: Significado
da educação na sociedade; construção coletiva de um conceito de educação;
reflexão sobre as concepções tradicional, liberal, técnico-burocrática e
dialética; A concepção dialética de Educação
Tempo: 4 horas
- 2º Encontro. Dia 12 de
setembro
Tema: Introdução ao
pensamento de Paulo Freire – Fundamentos teóricos
Conteúdos: Vida de
Paulo Freire; A Pedagogia do Oprimido – fundamentação teórica e representação
histórica; Educar exige... reflexão sobre a Pedagogia da Autonomia
Tempo: 4 horas
Tema: Introdução ao
pensamento de Paulo Freire – Concepção metodológica
Conteúdos: Reflexão e
vivência das categorias freirianas – Leitura de Mundo, Dialogicidade, Temas
Geradores, situações-limite, inédito viável, práxis.
Tempo: 4 horas
- 3ºEncontro.
Dia 17 de setembro
Tema: Educação e
Cultura
Conteúdos: Conceito de
cultura; relação entre cultura e educação popular; Cultura e leitura do mundo;
Cultura do Povo / Cultura Popular
Tempo: 4 horas
Tema: Educação
Popular
Conteúdos: História da
educação popular; construção coletiva de um conceito de educação popular,
fundamentado nas reflexões anteriores; Educação de adultos, educação não-formal
e educação popular
Tempo: 4 horas
- 4º
Encontro. Dia 18 de setembro
Tema: Construção de
planejamento em educação popular
Conteúdos:
Passo-a-passo para construção de planejamentos em educação popular; organização
das atividades de intervenção e acompanhamento
Tempo: 4 horas
Tema: Sistematização,
avaliação e pesquisa participante
Conteúdos: elaboração
de propostas que sistematizem as atividades programadas pelos educadores
Tempo: 4 horas
- Total 32 horas.
Esperamos que estas linhas contribuam também com as reflexões de cada educador que nos acompanha neste blog.
Inté!
Karina Guedes
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